1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ
1.1 Нормативные основания для разработки программы
Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации «Эффективные методики преподавания программ дополнительного образования социально-педагогической направленности» разработана на основании и в соответствии со следующими документами:
Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г.
- Федеральный закон № 152-ФЗ «О персональных данных» от 27.07.2006 г.
- Приказ Министерства образования и науки РФ № 499 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам» от 01.07.2013 г.
- Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ № 148н «Об утверждении уровней квалификации в целях разработки проектов профессиональных стандартов» от 12.04.2013 г.
- Приказ Министерства образования и науки РФ № 1426 «Федерального государственного образовательного стандарта Высшего образования по направлению подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование (уровень бакалавриата)» от 04.12.2015 г.
- Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ № N 298н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» от 5 мая 2018 г.
- Приказ от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
1.2 Цель реализации программы
Основной целью реализации программы «Эффективные методики преподавания программ дополнительного образования социально-педагогической направленности» является повышение профессиональной компетентности педагогов общего образования в условиях реформирования системы начального общего, основного общего и среднего общего образования, и внедрения Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС).
Для реализации поставленной цели в процессе освоения дополнительной профессиональной программы решаются следующие задачи:
– совершенствование (модернизация) профессиональной деятельности педагогов, повышение профессионального уровня в рамках имеющейся квалификации;
– обеспечение соответствия организуемой педагогической деятельности основным принципам ФГОС, что необходимо для понимания современной методологии личностно-ориентированного, дифференцированного, деятельностного, системного подходов к развитию и воспитанию каждого ребенка, а также для формирования собственной психолого-педагогической компетентности;
– развитие педагогического мышления педагогов, их готовности к инновационной педагогической деятельности.
Цель программы – формирование современных представлений, умений и навыков, необходимых для организации и эффективного осуществления социально-педагогической работы в учреждении дополнительного образования детей, подростов и молодежи.
1.3 Область профессиональной деятельности
Областью профессиональной деятельности является воспитание детей в образовательных организациях.
Объекты профессиональной деятельности:
– задачи, содержание, методы, средства, формы организации и процесс воспитания детей школьного возраста в условиях реформирования системы основного общего и среднего общего образования, и внедрения ФГОС;
– задачи, содержание, методы, формы, средства организации и процесс взаимодействия с коллегами и социальными партнерами (организациями образования, культуры, родителями и их заменяющими лицами) по вопросам обучения и воспитания школьников в условиях модернизации системы основного общего и среднего общего образования в рамках ФГОС.
Для выполнения поставленных задач необходимы взаимное сотрудничество педагога и учащегося, доверительные отношения между ними. Принцип реализации индивидуализации и дифференциации имеет важное значение в подборе для каждого обучающегося соответствующих методов и приемов дополнительного образования. Реализации программы способствует использование метода комплексного подхода к образованию и воспитанию, предполагающий единство нравственного, физического, морально-эстетических и других форм воспитания.
1.4. Виды экономической деятельности
Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации «Эффективные методики преподавания программ дополнительного образования социально-педагогической направленности» относится к следующим видам экономической деятельности согласно Общероссийскому классификатору видов экономической деятельности:
1.5 Уровень квалификации
В соответствии с приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 5 мая 2018 г. N 298н Профессиональный стандарт Педагог дополнительного образования детей и взрослых выпускник должен соответствовать 6-ому уровню квалификации.
| Обобщенные трудовые функции | Трудовые функции | ||||
| код | наименование | уровень
квалификации |
наименование | код | уровень
(подуровень) квалификации |
| А | Преподавание по дополнительным общеобразовательным программам*(3) | 6 | Организация деятельности учащихся, направленной на освоение дополнительной общеобразовательной программы | А/01.6 | 6.1 |
| Организация досуговой деятельности учащихся в процессе реализации дополнительной общеобразовательной программы | А/02.6 | 6.1 | |||
| Обеспечение взаимодействия с родителями (законными представителями) обучающихся, осваивающих дополнительную общеобразовательную программу, при решении задач обучения и воспитания*(4) | А/03.6 | 6.1 | |||
| Педагогический контроль и оценка освоения дополнительной общеобразовательной программы | А/04.6 | 6.1 | |||
| Разработка программно-методического обеспечения реализации дополнительной общеобразовательной программы | А/05.6 | 6.2 | |||
| В | Организационно-методическое обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ | 6 | Организация и проведение исследований рынка услуг дополнительного образования детей и взрослых | В/01.6 | 6.3 |
| Организационно-педагогическое сопровождение методической деятельности педагогов дополнительного образования | В/02.6 | 6.3 | |||
| Мониторинг и оценка качества реализации педагогами дополнительных общеобразовательных программ | В/03.6 | 6.3 | |||
| С | Организационно-педагогическое обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ | 6 | Организация и проведение массовых досуговых мероприятий | С/01.6 | 6.2 |
| Организационно-педагогическое обеспечение развития социального партнерства и продвижения услуг дополнительного образования детей и взрослых | С/02.6 | 6.3 | |||
| Организация дополнительного образования детей и взрослых по одному или нескольким направлениям деятельности | С/03.6 | 6.3 | |||
1.6 Планируемые результаты обучения
В ходе освоения программы, обучающиеся готовятся к следующим видам профессиональной деятельности, а именно:
– организация различных видов деятельности и общения детей;
– организация занятий по дополнительным общеобразовательным программам социально-педагогической направленности;
– взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательной организации;
– методическое обеспечение образовательного процесса.
По окончанию освоения программы обучающийся должен:
Знать: федеральное и региональное законодательство, правовые основы реализации ФГОС общего и дополнительного образования, основные направления и стратегические цели развития системы общего образования в РФ; особенности и специфику образовательной деятельности в соответствии с ФГОС основного и среднего общего образования; особенности и способы развития универсальных учебных действий в подростковом возрасте; критерии и содержание оценки метапредметных и личностных результатов учащихся, подбора и эффективного использования педагогического инструментария; целевые ориентиры духовно-нравственного развития, воспитания и социализации детей; принципы, условия и планируемые результаты реализации программы воспитания и социализации обучающихся; основы психодидактики, поликультурного образования, закономерностей поведения в социальных сетях; социально-психологические особенности и закономерности развития детско-взрослых сообществ.
Уметь: компетентно осуществлять педагогическую деятельность в условиях реализации ФГОС общего образования на основе глубокого осмысления его теоретико-методологических основ; проектировать формирование универсальных учебных действий (УУД) учащихся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей; осуществлять консультирование родителей по психолого-педагогическим проблемам обучающегося; рефлексировать уровень развития своих основных профессиональных компетенций и выявлять проблемы в своей профессиональной деятельности; реализовывать современные, в том числе интерактивные, форм и методов воспитательной работы, используя их во внеурочной деятельности; создавать в учебных группах (классе, кружке, секции и т.п.) разновозрастные детско-взрослые общности обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогических работников.
Владеть: навыками выстраивания перспектив профессиональной деятельности в условиях реализации ФГОС общего и дополнительного образования; методами воспитания и педагогического воздействия в соответствии с требованиями ФГОС общего и дополнительного образования; навыками постановки целей и задач социально-педагогической деятельности в соответствии с дополнительными общеобразовательными программами социально-педагогической направленности; технологиями реализации системно-деятельностного подхода в воспитании на основе опыта разрешения педагогических ситуаций; навыками мотивирования обучающихся на осуществление учебной деятельности; навыками обеспечения информационной основы образовательной деятельности.
В результате освоения программы, обучающиеся должны обладать следующими компетенциями: строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.
Специальные компетенции: способность ориентироваться в отечественных и зарубежных концепциях воспитания, развития, обучения детей школьного возраста; способность конструировать содержание образования и воспитания детей школьного возраста с учетом возрастных и индивидуальных особенностей.
Профессиональные компетенции: способность реализовывать программы базовых и элективных курсов в работе с детьми разных возрастов; готовность применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества воспитательно-образовательного процесса в общеобразовательной организации; способность использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса; способность организовывать сотрудничество воспитанников.
1.7 Категория слушателей
Программа предназначена для:
– руководящих и педагогических работников общего и дополнительного образования;
– лиц, имеющих высшее профессиональное образование по направлениям подготовки «Педагогическое образование» или в области, соответствующей преподаваемому предмету (с последующей профессиональной переподготовкой по профилю педагогической деятельности).
Особые условия допуска к работе
К педагогической деятельности не допускаются:
– лица, лишенные права заниматься педагогической деятельностью, в соответствии с вступившим в законную силу приговором суда;
– лица, имеющие или имевшие судимость за преступления, состав и виды которых установлены законодательством Российской Федерации;
– лица, признанные недееспособными в установленном федеральным законом порядке; имеющие заболевания, предусмотренные установленным перечнем.
1.8 Трудоемкость обучения
Нормативная трудоемкость за весь период обучения по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации «Эффективные методики преподавания программ дополнительного образования социально-педагогической направленности» составляет 72 часа, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы обучающихся, в том числе итоговую аттестацию – 2 часа, согласно календарному учебному графику.
1.9 Форма обучения
Формы обучения, предусмотренные Программой, могут быть следующие:
– с отрывом от работы;
– без отрыва от работы;
– с частичным отрывом от работы.
Форма обучения устанавливается при наборе группы слушателей и фиксируется в договорах с заказчиками на оказание образовательных услуг.
Применяются электронное обучение и электронные образовательные технологии.